The Influence of Teacher Readiness and Motivation on Student Learning Achievement at SMPN 5 Rangsang
Keywords:
Teacher Readiness, Teacher Motivation, Student AchievementAbstract
This study aims to determine the influence of teacher readiness and motivation on student achievement at SMPN 5 Rangsang. The study uses a quantitative approach with a survey method. The population in this study consists of all eighth-grade students at SMPN 5 Rangsang, with a sample of 19 students selected through a saturated sampling technique. Data were collected using questionnaires on teacher readiness and motivation. The data analysis technique used is multiple linear regression. The results show that teacher readiness has a significant effect on student achievement. Additionally, teacher motivation also has a significant impact on student achievement. Together, teacher readiness and motivation significantly contribute to improving student achievement. Therefore, efforts to enhance teacher readiness and motivation are necessary to improve student achievement at SMPN 5 Rangsang.
References
Anderson, R. (2021). Pengaruh motivasi guru terhadap hasil belajar siswa. Journal of Educational Psychology, 25(1), 56-67.
Areta, C. C., & Purwatiningsih, A. (2023). Upaya Menjadi Sosok Guru Pendidikan Kewarganegaraan Yang Profesional Bagi Generasi Z. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru, 15(1), 107–120.
Dewi, S. (2022). Pengaruh kesiapan guru terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 18(2), 245-257.
Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya Dan Kecerdasan Emosional Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 15–31.
Firnando, H. G. (2023). Strategi Keunggulan Kepribadian Efektif Kepala Sekolah Dan Profesionalisme Guru Sebagai Fondasi Pendidikan Berkualitas. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(1), 13–21.
Gunawan, L., & Suryani, A. (2021). Hubungan antara kesiapan mengajar dan motivasi guru terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Anak, 14(4), 112-125.
Hafidulloh, M. M., & Iradawaty, S. N. (2021). Se., And Mm Dr. Mochamad Mochklas, S. Si. Manajemen Guru: Meningkatkan Disiplin Dan Kinerja Guru. Bintang Pustaka Madani, 1.
Halalutu, F. (2023). Upaya Meningkatkan Kreativitas Kompotensi Pedagogik Guru Dalam Menyusun, Mengembangkan Cp, Tp Dan Atp Melalui Kkg Di Mim Unggulan Kota Gorontalo. Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(2), 207–213.
Mahmud, T., & Hartono, M. (2019). Motivasi guru dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(3), 304-315.
Minarti, I. B., Nurwahyunani, A., Amalia, S., Safitri, D. O., Anggraeni, E. M. P., Sagaf, M. I., Umamah, I., & Putri, R. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Sdl Melalui Penerapan Argumentative Assessment Dan Critical Thinking. Jip: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 134–146.
Musaddad, A., & Hasanah, U. (2022). Kompetensi Guru Mata Pelajaran Fiqih Dalam Mengelola Kelas Terhadap Minat Belajar Siswa. Nusantara Journal Of Islamic Studies, 3(1), 15–23.
Mustaqim, M. (2015). Model Pendidikan Karakter Terintegrasi Pada Pembelajaran Di Pendidikan Dasar. Elementary: Islamic Teacher Journal, 3(1).
Parapat, S. H., Caniago, I. W., Suryani, I., Ariani, H., Siregar, T. H., & Yusnaldi, E. (2024). Keberagaman Sosial Dan Budaya Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1255–1261.
Rahman, F., & Alamsyah, D. (2022). Pengembangan profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 20(1), 102-118.
Rahmanda, I., & Zulkarnaen, Z. (2024). Studi Dampak Pendampingan Orang Tua Dalam Jam Belajar Sekolah Usia 4-5 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1–12.
Rizwanul Fattah, I. M., Ong, H. C., Mahlia, T. M. I., Mofijur, M., Silitonga, A. S., Rahman, S. M. A., & Ahmad, A. (2020). State Of The Art Of Catalysts For Biodiesel Production. Frontiers In Energy Research, 8, 101.
Rofiq, M. H., & Nadliroh, N. A. (2021). Analisis Evaluasi Pembelajaran Aqidah Akhlak Dalam Sistem Kredit Semester Di Madrasah Tsanawiyah Cerdas Istimewa Amanatul Ummah. Fatawa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 70–92.
Safaringga, V., Lestari, W. D., & Aeni, A. N. (2022). Implementasi Program Kampus Mengajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basidu, 6(3), 3515.
Santosa, E. B. (2019). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar. 3, 851–854.
Shofiyyah, N. A., Komarudin, T. S., & Ulum, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Islami Dalam Praktik Kepemimpinan Pendidikan: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Berdaya Saing. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 66–77.
Sholeh, M. I., & Efendi, N. (2023). Integrasi Teknologi Dalam Manajemen Pendidikan Islam: Meningkatkan Kinerja Guru Di Era Digital. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 5(2), 104–126.
Surahman, E., & Mukminan, M. (2017). Peran Guru Ips Sebagai Pendidik Dan Pengajar Dalam Meningkatkan Sikap Sosial Dan Tanggung Jawab Sosial Siswa Smp. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan Ips, 4(1), 1–13.
Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41.
Tariq, M. (2023). Sampling techniques in educational research: A case study at SMPN 5 Rangsang. Research in Education, 39(4), 211-220.
Tugiyanto, A., & Trisiana, A. (2023). Meningkatkan Prestasi Belajar Ppkn Kompetensi Dasar Hak Dan Kewajiban Terhadap Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas Iv Sdit Mutiara Hati Ngargoyoso Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 12(1), 11–16.
Uno, H. B., & Nina Lamatenggo, S. E. (2022). Teori Kinerja Dan Pengukurannya. Bumi Aksara.
Yusuf, F. (2021). Peran lingkungan sekolah dalam meningkatkan motivasi guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(2), 234-245.
