The Influence of Speed Reading Test on Elementary School Students' Reading and Critical Thinking Skills
Keywords:
Speed Reading, Reading Ability, Critical Thinking, Elementary School StudentsAbstract
This study aims to analyze the effect of the Speed Reading teaching method on elementary school students' reading ability and critical thinking skills. The research method used is an experiment with a pretest-posttest control group design. The population of the study consists of 5th and 6th-grade students at SD Negeri 6 Citradamai, with a total sample of 59 students divided into an experimental group and a control group. The results show that the Speed Reading method is effective in improving students' speed reading ability and critical thinking skills. This is evidenced by the Mann-Whitney test significance value (Asymp. Sig. 2-tailed) of 0.005 (p < 0.05). These findings indicate that the Speed Reading method not only enhances reading speed but also helps students analyze and evaluate information more critically.
References
Dewi Amelia, B., Murniyanto, M., & Iskandar, Z. (2023). Efektivitas Metode Speed Reading pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia terhadap Kemampuan Membaca Cepat Siswa di Kelas V SD 77 Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Hidayah, N. (2015). Mengasah Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Makalah Dalam Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Di Surabaya, Kerjasama Pengurus Daerah ABKIN [Asosiasi Bimbingan Dan Konseling Indonesia] Jawa Timur Dan Universitas PGRI [Persatuan Guru Republik Indonesia] Adibuana Surabaya.
Hidayat, D., Tanjung, S., & Sutopo, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.
Komalasari, A. S., & Riani, D. (2023). Edukasi manfaat literasi membaca dan menulis di SMK PGRI 3 Bogor. SINKRON: Jurnal Pengabdian Masyarakat UIKA Jaya, 1(2), 82–92.
Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 120–123.
Noer, M. (2013). Speed reading for beginners. Gramedia Pustaka Utama.
Purba, P. B., & MM, M. P. (2024). Pembuatan E-Modul Berbasis Canva Pada Pembelajaran Matematika. Revitalisasi Penggunaan Media Serta Metode Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Dan Teknik, 27.
Rahmanda, I., & Zulkarnaen, Z. (2024). Studi Dampak Pendampingan Orang Tua dalam Jam Belajar Sekolah Usia 4-5 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1–12.
Rohman, A. A., & Karimah, S. (2018). Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa kelas XI. Jurnal At-Taqaddum, 10(1), 95–108.
Sari, A. P., & Kaihatu, V. A. M. (2023). Pengaruh Pelatihan Speed Reading Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca Mahasiswa. Sebatik, 27(1), 303–310.
Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika untuk menghadapi tantangan MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 605–612.
Tantri, A. A. S. (2016). Hubungan anatara kebiasaan membaca dan penguasaan kosakata. Jurnal Ilmiah Perpustakaan Dan Informasi, 2(1).
Ulwia, R., & Nurelysa, E. (2019). Indonesia Membaca. Guepedia.
Wahyuni, R. (2016). Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 85–92.
