The Influence of Role Playing Models on Students' Concept Understanding and Communication Skills in Social Studies Learning in Elementary Schools
Keywords:
Role-Playing Model, Conceptual Understanding, Communication Skills, Social Studies Learning, Elementary SchoolAbstract
This research aims to analyze the influence of the role-playing model on the conceptual understanding and communication skills of students in Social Studies learning at elementary school. The role-playing model was chosen as a teaching strategy believed to enhance student engagement, learning motivation, and conceptual understanding through a more interactive and contextual approach. The research method used is quantitative with a quasi-experimental design. The subjects of this research were fifth-grade students at SDN 2 Tanjungsamak and SDN 1 Tanjungsamak. Data collection was carried out through tests of conceptual understanding and communication skills. The results of the study showed that the use of the role-playing model significantly improved students' conceptual understanding and communication skills in Social Studies learning. Students involved in the role-playing model demonstrated better understanding of the taught material and were able to communicate their ideas more effectively. This research makes a significant contribution to the field of education, particularly in developing effective teaching methods in elementary schools. Therefore, it is hoped that teachers can implement the role-playing model as an alternative teaching strategy to enhance the quality of Social Studies learning.
References
Ariyanto, A. (2022). Implementasi Metode Bermain Peran Pada Pembelajaran IPS di MI Muhammadiyah Bandingan Kecamatan Kejobong Kabupaten Purbalingga. UIN Saizu Purwokerto.
Astuti, R. (2012). Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Ketrampilan Proses Sains menggunakan Metode Eksperimen Bebas Termodifikasi dan Eksperimen Terbimbing Ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Motivasi Belajar Siswa (Pokok Bahasan Limbah dan Pemanfaatan Limbah Kelas XI Semes. UNS (Sebelas Maret University).
Asy’ari, M., & Fitriani, H. (2017). Literatur reviu keterampilan proses sains sebagai dasar pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 5(1), 1–7.
Bangun, Y. br, Sitompul, T. S. C., & Sejahtra. (2023). Pengaruh Metode Role Playing ( Bermain Peran ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata The Influence Of Role Playing Method On Student Learning Outcomes In Learning Elementary School Class Iv Social Sciences. 2, 1–9.
Biantara, A. (2013). Pengaruh Penggunaan Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Blondo 3 Kecamatan Mungkid Kabupaten Magelang. آب و خاک, May, 106.
Darmayoga, I. W., Lasmawan, I. W., & Marhaeni, A. (2013). Pengaruh Implementasi Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ips Ditinjau Dari Minat Siswa Kelas Iv Sd Sathya Sai Denpasar. Ganesha University of Education.
Dewi, S. S., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2020). Penerapan model inside outside circle untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dalam pembelajaran IPA di kelas tinggi. Utile: Jurnal Kependidikan, 6(1), 86–91.
Endayani, H. (2017). Visi Pembelajaran Ips Yang Powerful. IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya, 1(2).
Febriani, M. (2021). IPS Dalam Pendekatan Konstruktivisme (Studi Kasus Budaya Melayu Jambi). Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 61–66.
Hayati, N. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Bermain Peran dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Biologi Bagi Siswa Kelas XI-MIPA 5 SMA Negeri 1 Boyolangu Tahun Pelajaran 2017/2018. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 2(2), 76–86.
Hendracipta, N. (2021). Model Model Pembelajaran SD. Multikreasi Press.
Lasmaida Siregar, S. (2022). Pengembangan media video animasi berbasis sparkol videoscribe pada pembelajaran IPS Di SD. Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat, 11–21.
Muna, I. A. (2017). Model pembelajaran POE (predict-observe-explain) dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1), 73–92.
Nurhidaya, Firmansyah, A., & Hasdin. (2012). Penggunaan Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Jual Beli di kelas IV SDN. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(1), 161–174.
Nurmin, N. (2022). Pengembangan model pembelajaran bermain peran (role playing) terhadap hasil belajar ips pada siswa sekolah dasar. TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(2), 108–115.
Ode, M. N. I. (2023). Pembelajaran IPS Kelas Rendah. Mafy Media Literasi Indonesia.
Puspitasari, W. D. (2015). Metode Pembelajaran Bermain Peran Dalam Meningkatkan Kemampuan Ekspresif Drama Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1).
Rahmad, R. (2016). Kedudukan ilmu pengetahuan sosial (IPS) pada sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 67–78.
Rusdiana, R. (2018). Implementasi Strategi Bermain Peran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 MIN 9 Banjar. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 125–140.
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107–117.
Sholihah, F. U. (2014). Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada materi PKn Pada Sekolah Dasar. State University of Surabaya.
