The Influence of the Implementation of the Whole Language Method on the Interests and Conceptual Understanding Ability of Grade III Students of SD Negeri 15 Sungai Gayung Kiri
Keywords:
Whole Language, Learning Interest, Concept Understanding Ability, Language Learning, Elementary SchoolAbstract
This study aims to examine the influence of the Whole Language method on the learning interest and concept understanding ability of third-grade students at SD Negeri 15 Sungai Gayung Kiri. The research uses an experimental design with control and experimental groups. Pretests and posttests are used to measure changes in students' learning interest and concept understanding. The results show that the Whole Language method has a significantly positive impact on both variables. Students in the experimental group demonstrate a higher increase in learning interest and concept understanding compared to the control group. This improvement is evident from the active involvement of students in learning activities and their ability to identify, apply, and generalize the concepts learned. These findings indicate that the Whole Language method is effective in enhancing the quality of language learning and concept understanding in elementary schools.
References
Abidin. (2017). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakte. Bandung Pt Refika Aditama., 2(1).
Amin Sumendap, S. Y. L. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: Lppm Universitas Islam, 45.
Ariyati, T. (2015). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Penggunaan Media Gambar Berbasis Permainan. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1).
Bahri, S. (2022). Meningkatkan Kualitas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Melalui Sumber Daya Manusia Di Era Pandemi. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 43–56.
Dewi, A. P., & Santosa, D. B. (2018). Pendekatan berbasis kontekstual dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 34(2), 123-135.
Hambali, U. N., Natsir, R. Y., & Nasir, N. (2023). Tinjauan Literatur Tentang Integrasi Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Keterampilan Bahasa Inggris. Jurnal Dieksis Id, 3(2), 128–141.
Hartati, H., Fahruddin, F., & Azmin, N. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Jisip (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(4).
Judiasri, M. D. (2017). Mengenal Fukushi ‘Adverbia’bahasa Jepang. Direktori File Upi.
Meha, N., & Roshonah, A. F. (2014). Implementasi Whole Language Approach Sebagai Pengembangan Model Pembelajaran Berbahasa Awal Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Non Formal. Jurnal Pendidikan, 15(2), 68–82.
Natsir, N., Sain, Y., & Aliah, N. (2022). Peran Psikologi Dalam Perkembangan Kognitif Dan Linguistik Pada Anak. Journal Of Administrative And Social Science, 3(1), 1–8.
Nurdin, A., Aji, B. A. S., Bustamin, A., & Abidin, Z. (2020). Perbandingan Kinerja Word Embedding Word2vec, Glove, Dan Fasttext Pada Klasifikasi Teks. Jurnal Tekno Kompak, 14(2), 74–79.
Rahmawati, E. F. (2017). Efektivitas Metode Yanbu’a Dalam Meningkatkan Kualitas Membaca Al-Quran Santri Di Pondok Pesantren Roudlotul Quran Al-Hikmah Purwoasri. Iain Kediri.
Rizqi, M. R. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Classflow Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas Viii Di Smp Zainuddin. Al-Fakkaar, 3(1), 71–96.
Rofiq, M. H., & Nadliroh, N. A. (2021). Analisis Evaluasi Pembelajaran Aqidah Akhlak Dalam Sistem Kredit Semester Di Madrasah Tsanawiyah Cerdas Istimewa Amanatul Ummah. Fatawa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 70–92.
Suryani, L., & Haryanto, E. (2020). Pentingnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 41(3), 210-222.
Susanti, L., Handriyantini, E., & Hamzah, A. (2023). Guru Kreatif Inovatif Era Merdeka Belajar. Penerbit Andi.
Zulaeha, M. (2023). E-Courts In Indonesia: Exploring The Opportunities And Challenges For Justice And Advancement To Judicial Efficiency. International Journal Of Criminal Justice Sciences, 18(1), 183–194.
