The Influence of the STAD Type Cooperative Learning Model Assisted by Canva on the Motivation and Creativity of Grade VI Students at SDN 21 Bengkalis
Keywords:
STAD, Motivation, Creativity, CanvaAbstract
This study applied the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model assisted by Canva to 32 sixth grade students of SDN 21 Bengkalis. Data on students' learning motivation and creativity were obtained through pretest and posttest questionnaires. This study aims to determine the effect of using the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model assisted by Canva on the motivation and creativity of sixth grade students of SDN 21 Bengkalis. The results of the analysis showed a significant increase in the average score of learning motivation from 23.41 in the pretest to 32.59 in the posttest, and the average score of creativity from 16.78 in the pretest to 28.78 in the posttest. The Shapiro-Wilk normality test confirmed that the data were normally distributed, and the paired t-test showed a significant effect of the STAD cooperative learning model assisted by Canva on students' motivation (Sig. <0.001) and creativity (Sig. <0.001). The implementation of this learning model involves the stages of delivering objectives and motivation, group division, teacher presentations, group work, quizzes, and team awards and presentations. In conclusion, the STAD type cooperative learning model assisted by Canva has proven effective in increasing the motivation and creativity of sixth grade students at SDN 21 Bengkalis
References
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan model pembelajaran. Jakarta: Indeks.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.
Hafid, M. (2017). Pengaruh motivasi dan kompetensi guru terhadap kinerja guru sekolah dan madrasah di lingkungan pondok pesantren salafiyah syafi’iyah Sukorejo. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 1(2), 293–314.
Jumaeda, S. (2019). Kreativitas dalam Pedagogik: Thinking and Creativity of Teacher. Horizon Pendidikan, 10(2).
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). ANALISIS Model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27.
Mini, R. (2017). Peningkatan mutu sumber daya manusia melalui pendidikan karakter dan attitude. Nur El-Islam, 4(2), 79–96.
Munandar, A. (2018). Pengantar Kurikulum. Deepublish.
Nadila, A. P., Hani’ah, W., & Fahrudin, K. (2024). Analisis Motivasi Belajar Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Negeri 04 Sidoluhur Lawang Kabupaten Malang. Sipakaraya Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 105–115.
Nugraha, M. F., Hendrawan, B., Pratiwi, A. S., Permana, R., Saleh, Y. T., Nurfitri, M., Nurkamilah, M., Trilesatri, A., & Husen, W. R. (2020). Pengantar pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar. Edu Publisher.
Nugroho, D. R., & Rachman, A. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (Tgt) terhadap motivasi siswa mengikuti pembelajaran bolavoli di kelas X sman 1 panggul kabupaten trenggalek. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 1(1), 161–165.
Oktavia, P., & Khotimah, K. (2023). Pengembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 2(5), 66–76.
Purnomo, R. A. (2016). Ekonomi kreatif pilar pembangunan Indonesia. Ziyad Visi Media.
Putri, N. P. I. A., Pujani, N. M., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 92–103.
Rahmawati, R. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA N 1 Piyungan Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 5(4), 326–336.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa (The impacts of students’ learning interest and motivation on their learning outcomes). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 79–92.
Riswanto, A., Zafar, T. S., Sunijati, E., Harto, B., Boari, Y., Astaman, P., Dassir, M., & Hikmah, A. N. (2023). EKONOMI KREATIF: Inovasi, Peluang, dan Tantangan Ekonomi Kreatif di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sanjaya, W. (2011). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan.
Saputri, V. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Lkpd Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Kelas XI Di SMA Ma’arif NU 5 Purbolinggo. IAIN Metro.
Sari, P. (2015). Memotivasi belajar dengan menggunakan e-learning. Ummul Qura, 6(2), 20–35.
Satria, W., Aniswita, A., Isnaniah, I., & Rahmi, U. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII. 6 SMPN 1 Lubuk Alung Tahun Pelajaran 2022/2023. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 10181–10190.
Siregar, L. Y. S. (2020). Motivasi Sebagai Pengubahan Perilaku. Forum Paedagogik, 11(2), 81–97.
Sumarni, E. T., & Mansurdin, M. (2020). Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1309–1319.
Suwarno, T. H. (2014). Pengaruh Motivasi Intrinsik Dan Kemampuan terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Ilmu Manajemen (JIM), 2(3), 928–940.
UMAM, M. O. H. K. (2023). Mahir Menggunakan Canva Bagi Pemula. Penerbit P4I.
Uno, H. B., & Umar, M. K. (2023). Mengelola kecerdasan dalam pembelajaran: sebuah konsep pembelajaran berbasis kecerdasan. Bumi Aksara.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1).
