The Influence of the Indonesian Realistic Mathematics Education Approach on the Ability to Understand Concepts and Mathematical Representation in Fractional Number Material
Keywords:
Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI), Understanding Mathematical Concepts, Mathematical Representation, Fractional Numbers, Mathematics LearningAbstract
This study examines the effect of the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach on students' conceptual understanding and mathematical representation skills, especially in the context of fractions. This study was conducted at SD Negeri 26 Bantan, where students often show negative perceptions of mathematics, which causes difficulties in understanding and representing mathematical concepts. The PMRI approach, adapted from the Realistic Mathematics Education (RME) model developed in the Netherlands, emphasizes the use of real-world contexts and guided discovery to facilitate mathematical understanding. This study used a quasi-experimental design with a control group to compare the effectiveness of the PMRI approach with traditional teaching methods. The results showed that the PMRI approach significantly improved students' conceptual understanding and ability to represent mathematical ideas in various forms compared to conventional methods. These findings suggest that PMRI can be an effective strategy to improve mathematics learning outcomes, especially in the area of fractions. This study contributes to the growing body of evidence supporting the use of realistic contexts in mathematics education to promote deeper understanding and student engagement.
References
Alim, M. S. (2022). Mendongkrak Kompetensi Guru (Analisis Faktor-faktor Determinan yang Berpengaruh Terhadap Kompetensi Guru). Pascal Books.
Anggraeni, N. E. (2019). Strategi pembelajaran dengan model pendekatan pada peserta didik agar tercapainya tujuan pendidikan di era globalisasi. ScienceEdu, 2(1), 72–79.
Bagus, C. (2018). Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran pada kelas VII-B MTs Assyafi’iyah Gondang. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 115–124.
Budiarti, A., Handhika, J., & Kartikawati, S. (2017). Pengaruh model discovery learning dengan pendekatan scientific berbasis e-book pada materi rangkaian induktor terhadap hasil belajar siswa. Jupiter (Jurnal Pendidikan Teknik Elektro), 2(2), 21–28.
Catrining, L., & Widana, I. W. (2018). Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) terhadap minat dan hasil belajar matematika. Emasains, 7(2), 120–129.
Fajrina, U. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP/MTs. UIN Ar-Raniry.
Fazriansyah, M. F. (2023). Efektivitas Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 4(2), 275–283.
Fitra, D. (2018). Penerapan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) dalam pembelajaran matematika. Jurnal Inovasi Edukasi, 1(1), 1–7.
Kamarullah, K. (2017). Pendidikan matematika di sekolah kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21–32.
Kistian, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas IV SDN 4 Banda Aceh. Jurnal Genta Mulia, 9(2).
Lisarani, V., & Qohar, A. (2021). Representasi Matematis Siswa Smp Kelas 8 Dan Siswa Sma Kelas 10 Dalam Mengerjakan Soal Cerita. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 3(1), 1–7.
Mahendra, N. R., Mulyono, M., & Isnarto, I. (2019). Kemampuan Representasi Matematis dalam Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 287–292.
Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., Yumriani, Y., & BP, A. R. (2022). Pengertian Pendidikan ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa, 2(1), 1–8.
Narwati, N. (2020). Penerapan pendekatan PMRI (pendidikan matematika realistik indonesia) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika pada materi keliling dan luas persegi panjang siswa kelas III MIN 8 Aceh Barat Daya. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Vokasi (JP2V), 1(1).
Neli, R. D. P. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Dengan Bantuan Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas Vii Mtss Balimbing.
Park, Z. H., Rha, S. W., Choi, B., Choi, S. Y., Lee, E. G., & Noh, Y. K. (2017). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk.
Purba, G. F., Rohana, A., Sianturi, F., Giawa, M., & Situmorang, A. S. (2022). Implementasi Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ( PMRI ) Pada Konsep Merdeka Belajar. 04(01), 23–33.
Purnomo, D., Nusantara, T., & Rahardjo, S. (2017). The Characteristic of the Process of Students ’ Metacognition in Solving Calculus Problems. 10(5), 13–25. https://doi.org/10.5539/ies.v10n5p13
Refianti, R. (2023). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) Kelas X SMA Negeri Selangit. Jurnal MIPA & Pembelajaran, 1(2), 79–89.
Simbolon, N. T. (2019). Pemahaman Konsep Matematis Dan Representasi Dalam Pengajaran Matematika. Jurnal Curere, 3(2).
Sobarningsih, N., Sugilar, H., & Nurdiansyah, R. (2019). Analisis implementasi standar proses pembelajaran guru matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 67–84.
Sofyani, S. (n.d.). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Sudarsana, I. K. (2015). Peningkatan mutu pendidikan luar sekolah dalam upayapembangunan sumber daya manusia. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 1–14.
Sulastri, S., Marwan, M., & Duskri, M. (2017). Kemampuan representasi matematis siswa SMP melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 51–69.
Yanzi, H., Adha, M. M., & Putri, D. S. (2019). Urgensi Nilai-Nilai Pancasila sebagai Dasar Pengembangan IPTEK Untuk Merespon Revolusi Industri 4.0.
Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar (Vol. 1). UMMPress.
Zhoga, E. F. E., Fiantika, F. R., & Jatmiko, J. (2021). Gamelan Sebagai Media Discovery Learning untuk Mengetahui Kemampuan Representasi Matematik Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(1), 16–38.
Zulkardi, Z., Putri, R. I. I., Somakim, S., Kurniadi, E., Sukmaningthias, N., & Simarmata, R. H. (2022). Pendampingan Pendesainan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pmri Bagi Guru Kabupaten Musi Rawas Untuk Meningkatkan Prestasi Peserta Didik. Jurnal Terapan Abdimas, 7(2), 171–179.
