Implementasi Program Beasiswa Gerbang Cerdas Mahulu (GCM) sebagai Kebijakan Afirmasi Pendidikan 3T di Kabupaten Mahakam Ulu
Kata Kunci:
Implementasi Kebijakan, Program Beasiswa Gerbang Cerdas Mahulu, Afirmasi Pendidikan, Daerah 3TAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Program Beasiswa Gerbang Cerdas Mahulu (GCM) sebagai kebijakan afirmasi pendidikan di wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T), dengan studi kasus di Kabupaten Mahakam Ulu, Kalimantan Timur. Mahakam Ulu merupakan daerah perbatasan yang memiliki tantangan geografis dan sosial yang kompleks, sehingga akses pendidikan menjadi persoalan mendesak. Program GCM, yang diluncurkan pada tahun 2018, merupakan inisiatif lokal untuk memperluas akses pendidikan bagi masyarakat terpencil melalui bantuan beasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui studi dokumentasi dan analisis data sekunder. Analisis dilakukan menggunakan model implementasi kebijakan Van Meter dan Van Horn (1975) yang mencakup enam variabel utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi GCM telah memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan Angka Partisipasi Sekolah (APS), jumlah lembaga pendidikan, jumlah tenaga pendidik, serta Rata-rata Lama Sekolah (RLS) dan Harapan Lama Sekolah (HLS). Namun, masih terdapat kendala seperti keterbatasan infrastruktur, sumber daya manusia, dan rendahnya kesadaran masyarakat terhadap pentingnya pendidikan tinggi. Penelitian ini memberikan rekomendasi penting bagi penguatan kebijakan afirmatif berbasis lokal yang lebih adaptif, inklusif, dan berkelanjutan di wilayah 3T.
Referensi
Aditama, A. Y., Hamka, & Asropi. (2024). Implementasi Kebijakan Penguatan Karakter: Studi Kasus pada Jenjang SMP di Kabupaten Lebak. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 169–187. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i2.4558
Alui, F., & Fathurrahman, R. (2024). Ragam Inisiatif Reformasi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas dan Pemerataan Pendidikan di Wilayah Perbatasan: Refleksi dari Kabupaten Mahakam Ulu. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(3), 557–563. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i3
Anggraini, D. D., Hanani, R., & Suwitri, S. (2024). Implementasi Kebijakan Beasiswa Prestasi Pendidikan Tinggi Kabupaten Rembang. Journal of Public Policy and Managemet Review, 13(2), 1–20. https://doi.org/10.14710/jppmr.v13i2.43737
Badan Pusat Statistik Kabupaten Mahakam Ulu. (2024). Rata-Rata Lama Sekolah (RLS) dan Harapan Lama Sekolah (HLS) Kabupaten Mahakam Ulu (Tahun), 2013-2024. https://mahulukab.bps.go.id/
Badan Pusat Statistik Kabupaten Mahakam Ulu. (2020). Angka Partisipasi Murni Sekolah Dasar (SD) Menurut Jenis Kelamin Kabupaten Mahakam Ulu (Persen), 2020-2022. Badan Pusat Statistik. https://mahulukab.bps.go.id/
Badan Pusat Statistik Kabupaten Mahakam Ulu. (2023a). Jumlah Guru di Bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Menurut Kecamatan di Kabupaten Mahakam Ulu Tahun 2017-2023. https://mahulukab.bps.go.id/
Badan Pusat Statistik Kabupaten Mahakam Ulu. (2023b). Jumlah Murid di Bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Menurut Kecamatan di Kabupaten Mahakam Ulu Tahun 2017-2023. https://mahulukab.bps.go.id/
Badan Pusat Statistik Kabupaten Mahakam Ulu. (2023c). Jumlah Sekolah di Bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Menurut Kecamatan di Kabupaten Mahakam Ulu Tahun 2017-2023. Badan Pusat Statistik Kabupaten Mahakam Ulu. https://mahulukab.bps.go.id/
Badan Pusat Statistik Kabupaten Mahakam Ulu. (2023d). Statistik Kesejahteraan Rakyat Kabupaten Mahakam Ulu. Mahakam Ulu: BPS.
Dewi, R. C., Subowo, A., & Afrizal, T. (2022). Implementasi Kebijakan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Sistem Zonasi SMP Negeri di Kota Bekasi. Journal of Public Policy and Management Review, 11(1), 1–17. https://doi.org/10.14710/jppmr.v11i1.32907
Hafsari, P., Fitrianto, Y., Bintoro, R. F. A., Suharsono, Wahyuningsih, N., & Purnomo, A. H. (2022). Pemenuhan Hak Atas Pendidikan Masyarakat Perbatasan di Kalimantan Timur(Studi Kasus di Kecamatan Long Apari Kab. Mahakam Ulu). Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 5589–5598. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9165
Irawan, B., Akbar, P., Purnomo, E. P., & Nurmandi, A. (2021). Development Planning to Accelerate Sustainable Development Goals (SDGs) in Mahakam Ulu District as a New Autonomous Region. Jurnal Masyarakat, Kebudayaan, Dan Politik, 34(2), 184–195. https://doi.org/10.20473/mkp.V34I22021.184-195
Juliansyah, Khoffifah, A., Khoiriyah, & Daryono, D. (2024). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Pengentasan Kemiskinan di Kalimantan Timur. Jurnal Syntax Admiration, 5(7), 2642–2654. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i7.1271
Kurniawati, D., Mustainah, & Hasanuddin. (2022). Implementasi Kebijakan Supervisi Akademik dan Manajerial pada Sekolah Dasar Negeri 3 Kota Palu. Jurnal KATALOGIS, 10(1), 64–72.
Luthfia, A. N., Wahiddiyah, N. P., Safitri, D., & Sujarwo. (2023). Analisis Problematika Pendidikan Indonesia di Wilayah 3T. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 1(4), 36–46. https://doi.org/10.59061/guruku.v1i4.491
Marto, L. S., Mayseni, B., Mawaddah, Franchika, T. M., & Muslim. (2023). Implementasi Kebijakan Pengangkatan Tenaga Guru Honorer Menjadi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) di Kota Palembang. Jurnal Ilmu Sosial, Manajemen, Akuntansi, & Bisnis, 4(4), 197–217. https://doi.org/10.47747/jismab.v4i4.1671
Mustafa, P. S. (2022). Peran Pendidikan Jasmani untuk Mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(9), 68–80. https://doi.org/10.5281/zenodo.6629984
Prasetya, A. D. E., Afifuddin, & Putra, L. R. (2025). Implementasi Kebijakan Sistem Zonasi dalam Proses Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) pada Tingkat SMP Negeri di Kota Batu. Jurnal Respon Publik, 19(2), 10–18.
Prastyanti, S., & Nunn, A. (2024). Ketahanan Sosial Masyarakat Banyumas pada Sektor Pendidikan dalam Perspektif Reproduksi Sosial. Jurnal Ketahanan Nasional, 30(1), 86–106. https://doi.org/10.22146/jkn.92447
Putri, M., & Muslim, I. (2024). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Angka Partisipasi Sekolah di Indonesia. Journal Economic Development, 2(1), 1–10.
Riyani, & Ghuzini, D. (2021). Ketimpangan Pendidikan dan Pendapatan serta Pengaruhnya terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Daerah Tertinggal, Terdepan, dan Terluar (3T). Jurnal Kependudukan Indonesia, 16(2), 139–152. https://doi.org/10.14203/jki.v16i2.593
Rumi, M. H. A., Mufti, M. I., & Asrifai. (2024). Implementasi Kebijakan Akreditasi Satuan Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Sigi Tahun 2017–2022. Jurnal Rumpun Manajemen Dan Ekonomi, 1(2), 244–256. https://doi.org/10.61722/jrme.v1i2.1463
Santoso, N. E., & Ambarwati, S. (2020). Implementasi Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling Program Afirmasi Pendidikan Menengah (ADEM) Siswa Papua dan Papua Barat di SMK Negeri 2 Jember. National Simposium & Conference Ahlimedia, 1(1), 104–121. https://doi.org/10.47387/nasca.v1i1.23
Tria, Septafi, G., & Agus. (2024). Model Pengelolaan Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) untuk Sekolah Dasar yang Berada di Wilayah 3T. Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 126–134.
Tutukansa, A. F., & Tuffahati, E. D. (2022). Optimalisasi Peningkatan Kualitas Mutu Pendidikan Provinsi Papua sebagai Daerah 3T di Indonesia. Jurnal Khazanah, 14(2), 84–92.
Van Meter, D. S., & Van Horn, C. E. (1975). The Policy Implementation Process: A Conceptual Framework. Administration & Society, 6(4), 445–488. https://doi.org/10.1177/009539977500600404
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Frenky Egiazer Boimau, Sri Kamariyah, Nihayatus Sholihah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
