Pengaruh Kendala Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Platform Merdeka Mengajar Gugus SD Negeri 2 Kecamatan Rangsang
Keywords:
Kendala Guru, Implementasi Kurikulum Merdeka, Platform Merdeka MengajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala-kendala yang dihadapi oleh para guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di platform Merdeka Mengajar serta menganalisis potensi ketidakefektifan implementasi akibat permasalahan tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksplanatori. Populasi penelitian terdiri dari guru-guru di Gugus SD Negeri 2 Kecamatan Rangsang dengan jumlah sampel 20 orang yang dipilih melalui metode purposive sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner menggunakan skala Likert. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan wawasan mendalam tentang permasalahan yang dihadapi oleh guru, memberikan masukan bagi pengambil kebijakan pendidikan dan pengembang platform Merdeka Mengajar, serta membantu meningkatkan kualitas implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia.
References
Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan lingkungan keluarga, interaksi teman sebaya dan kecerdasan emosional dengan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 15–31.
Fahlevi, M. R. (2022). Upaya pengembangan number sense siswa melalui kurikulum merdeka (2022). Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(1), 11–27.
Hattarina, S., Saila, N., Faradilla, A., Putri, D. R., & Putri, R. R. G. A. (2022). Implementasi Kurikulum Medeka Belajar Di Lembaga Pendidikan. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 1(1), 181–192.
Indana, N. (2018). Penerapan Kurikulum Terintegrasi Dalam Mengembangkan Mutu Belajar Siswa (Studi Kasus Di Sma Darul ‘Ulum 1 Unggulan Bppt Jombang). Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 121–147.
Mustari, M. (2022). Manajemen pendidikan di era merdeka belajar. Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75–94.
Setiawan, A. (2023). Relevansi Keterampilan Membaca Kritis dengan Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran Abad 21. UMMPress.
Susilawati, S., & Zulaiha, S. (2020). Penanaman Sikap Toleransi Oleh Guru pada Siswa Beda Agama di SDN 08 Ujan Mas. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56.
