Pengaruh Model TTW (Think Talk Write) Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Motivasi Dan Kemampuan Membaca Siswa Kelas III SDN 013 Genduang
Keywords:
Think Talk Write, Media Audio Visual, Motivasi, Kemampuan MembacaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media audio visual terhadap motivasi dan kemampuan membaca siswa kelas III SDN 013 Genduang. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SDN 013 Genduang yang berjumlah 40 siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari 14 siswa sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi dan tes kemampuan membaca. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol baik pada pretest maupun posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada posttest motivasi dan kemampuan membaca. Hal ini dibuktikan dengan nilai p pada uji t posttest motivasi sebesar 0,002 dan pada uji t posttest kemampuan membaca sebesar 0,001, yang keduanya lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TTW berbantuan media audio visual efektif dalam meningkatkan motivasi dan kemampuan membaca siswa kelas III SDN 013 Genduang. Peningkatan motivasi dan kemampuan membaca ini diduga karena kombinasi metode TTW yang melibatkan siswa secara aktif dan media audio visual yang menarik perhatian siswa serta memudahkan pemahaman materi
References
Andini, E., Bhalode, P., Gantert, E., Sadula, S., & Vlachos, D. G. (2024). Chemical recycling of mixed textile waste. Science Advances, 10(27), eado6827.
Az-zarkasyi, M. I. A., Firdaus, M. D. A., Pelupessy, I. F., & Fitriyah, M. (2024). Analisis Dampak Tahap Perkembangan Membaca pada Anak dan Remaja. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1), 78–91.
Bahar, N. A., Amrah, A., & Hamkah, M. (2023). Penerapan Model TPS dengan Pendekatan CRT dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik. Global Journal Teaching Professional, 2(4), 483–490.
Faizah, S. N. (2017). Hakikat belajar dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidiyah, 1(2), 175–185.
Hasibuan, F. D., & Ain, S. Q. (2024). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Minat Baca pada Siswa Kelas IV di SDN 10 Kecamatan Kandis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1469–1478.
Melati, E., Fayola, A. D., Hita, I. P. A. D., Saputra, A. M. A., Zamzami, Z., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan animasi sebagai media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan motivasi belajar. Journal on Education, 6(1), 732–741.
Munahefi, D. N., Lestari, F. D., Mashuri, M., & Kharisudin, I. (2023). Pengembangan kemampuan literasi numerasi melalui pembelajaran tematik terintegrasi berbasis proyek. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 663–669.
Navida, I., Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039.
Nirwana, S. (2024). Pengaruh Bullying terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 130–142.
OCTAVIA, T. (2021). Pengaruh Skeptisisme Profesional, Tanggung Jawab, Profesionalisme, Pengalaman, Tekanan Anggaran Waktu, Dan Independensi Terhadap Kemampuan Auditor Dalam Mendeteksi Kecurangan. Universitas Katholik Soegijapranata Semarang.
Rohmah, N. N. S., Narimo, S., & Widyasari, C. (2023). Strategi penguatan profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269.
Rukmana, A. Y., Zebua, R. S. Y., Aryanto, D., Nur’Aini, I., Ardiansyah, W., Adhicandra, I., & Setiawan, Z. (2023). DUNIA MULTIMEDIA: Pengenalan dan Penerapannya. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Septiyawati, L., Cahyani, T. R., & Ananda, T. (2024). Peranan Literasi Dalam Mengembangkan Pola Pikir yang Kritis dalam Proses Pembelajaran. JUPENSAL: Jurnal Pendidikan Universal, 1(2), 378–386.
Torau, P. N., Hasby, M., Madeamin, S., & Wahyono, E. (2022). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas III SD. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(3), 380–399.
Wahyuni, S. (2016). Kemampuan Siswa dalam Menulis Deskriptif Teks untuk Mahasiswa Semester II STKIP Bina Bangsa Getsempena. Visipena, 7(1), 128–141.
