Pengaruh Model Pembelajaran Time Quiz Terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SDN 007 Tanjung Air Hitam
Keywords:
Time Quiz, Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPA, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Time Quiz terhadap motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di kelas IV SDN 007 Tanjung Air Hitam. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian ini terdiri dari siswa kelas IV yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi angket motivasi belajar dan tes kemampuan berpikir kritis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Time Quiz terhadap peningkatan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Implementasi model pembelajaran Time Quiz terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa, pemahaman materi, serta kemampuan mereka dalam menganalisis dan mengevaluasi informasi secara kritis. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam menerapkan strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3).
Amin Sumendap, S. Y. L. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: LPPM Universitas Islam, 45.
Aprianti, M. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP ditinjau dari Self Efficacy. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah jakarta.
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Modifikasi intelegensi dan berpikir kritis dalam memecahkan masalah. El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(01), 49–63.
Kurnia, R. (2017). Pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun tk laboratorium. Educhild.
Majid, I. (2022). Studi tentang keterampilan metagonisi berpikir kritis dan retensi dalam pembelajaran biologi siswa SMAN 10 Kota ternate. Jurnal Wahana Pendidikan.
Manshur, U., & Ramdlani, M. (2019). Media audio visual dalam pembelajaran PAI. Jurnal Al-Murabbi, 5(1), 1–8.
Minarti, I. B., Nurwahyunani, A., Amalia, S., Safitri, D. O., Anggraeni, E. M. P., Sagaf, M. I., Umamah, I., & Putri, R. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Sdl Melalui Penerapan Argumentative Assessment Dan Critical Thinking. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 134–146.
Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, N., & Novitasari, S. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589–5597.
Priyoji, K. S. (2023). Analisis self determination theory. Jurnal Ilmiah Edunomika.
Rahman, E. Y., Santosa, Y. B. P., Bustan, B., Sultan, H., Wowor, E. C., Tumewu, W. A., Najib, M., Sani, Y. S. Y. M., Fauzi, A., & Maukar, M. G. (2023). Peran guru dalam dunia pendidikan. PT MAFY MEDIA LITERASI INDONESIA.
Rizky, E. N. F., & Sritresna, T. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa antara guided inquiry danproblem pasing. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Santosa, E. B. (2019). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar. 3, 851–854.
Sarnita, R. (2016). Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ipa Siswa Kelas Iv Sd Di Kelurahan Rawamangun Jakarta Timur (Studi Eksperimen di SD Kelurahan Rawamangun Jakarta Timur). UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.
Triwiyanto, T. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Winarsih, M. (2010). Pembelajaran Bahasa Bagi Anak Tunarungu Murni Winarsih. Perspektif Ilmu Pendidikan, 22(XIII), 103–113.
