Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbasis Multimedia Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Menulis Siswa Kelas II SDN 52 Bengkalis
Keywords:
Metode SAS, multimedia, minat belajar, kemampuan menulis, siswa kelas II SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II di SDN 52 Bengkalis. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya minat belajar dan kemampuan menulis sebagai dasar utama dalam pengembangan keterampilan akademik siswa. Metode SAS berbasis multimedia diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan mendalam, sehingga meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 52 Bengkalis, dengan sampel penelitian yang diambil secara acak sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket minat belajar dan tes kemampuan menulis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan metode SAS berbasis multimedia dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode SAS berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Siswa yang belajar dengan metode SAS berbasis multimedia menunjukkan peningkatan minat belajar dan kemampuan menulis yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode SAS berbasis multimedia efektif dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II SDN 52 Bengkalis.
References
Aeni, A. N., & Sanoto, H. (2023). Upaya Peningkatan Membaca Permulaan Peserta Didik Dengan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Kelas I SD Negeri Pulutan 02. eL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 108–119.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran.
Eliastuti, M., & Irwansyah, N. (2018). Keefektifan Membaca Menggunakan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Yang Kesulitan Membaca. Deiksis, 10(01), 33–42.
Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Kartanegara, M. (2005). Seni mengukir kata: Kiat-kiat menulis efektif-kreatif. Mizan Learning Center.
Komalaningsih, E., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. (2023). Analisis Pembelajaran Model Webbed Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Genta Mulia, 14(2).
Kusumawardhani, C. R. R. (2018). Penerapan Self-Regulated Strategy Development Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Ekspresi Pada Anak Asd (Autism Spectrum Disorder). Unika Soegijapranata Semarang.
Latae, A., Barasandji, S., & Muhsin, M. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Melalui Metode SAS Siswa Kelas 1 SDN Tondo Kecamatan Bungku Barat Kabupaten Morowali. Jurnal Kreatif Online, 2(4).
Lathiifah, I. J., & Kurniasi, E. R. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran SPLDV Berbasis STEM. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1273–1281.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Analisis kemampuan representasi matematis mahasiswa pada mata kuliah geometri transformasi berdasarkan latar belakang pendidikan menengah. Jurnal Matematika Integratif, 13(1), 28–33.
Muis, S. F. (2013). Kemampuan membaca pemahaman literal dan interpretatif melalui pendekatan konstruktivisme. Al-MUNZIR, 6(2).
Rohmatun, W. P. (2018). Pembelajaran keterampilan membaca nyaring tematik bahasa Indonesia Kurikulum 2013 dengan metode struktur analisis sintesis (SAS) siswa sekolah dasar. Stilistika: Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 4(2).
Sardila, V. (2015). Strategi pengembangan linguistik terapan melalui kemampuan menulis biografi dan autobiografi: Sebuah upaya membangun keterampilan menulis kreatif mahasiswa. An-Nida’, 40(2), 110–117.
Sari, N., Daulay, M. I., & Nurhaswinda, N. (2020). Peningkatan kemampuan membaca permulaan menggunakan metode struktur analisis sintesis (SAS) di sekolah dasar. Journal on Teacher Education, 2(1), 231–238.
Tabelessy, N. (2019). Kreativitas Menulis Karangan Persuasi Siswa SMP. Jurnal Tahuri, 16(2), 35–46.
