Pengaruh Model Think Talk Write Terhadap Minat Belajar Dan Keterampilan Menulis Siswa Kelas VI SDN 2 Bengkalis
Keywords:
Think Talk Write, Minat Belajar, Keterampilan Menulis, Pembelajaran Inovatif, Pendidikan DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap minat belajar dan keterampilan menulis siswa kelas VI di SDN 2 Bengkalis. Model TTW merupakan pendekatan pembelajaran yang melibatkan tahapan berpikir, berbicara, dan menulis, yang diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest. Subjek penelitian ini adalah 31 siswa kelas VI. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menulis dan angket minat belajar sebelum dan setelah penerapan model TTW. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan menulis dan minat belajar siswa setelah penerapan model TTW. Nilai rata-rata keterampilan menulis meningkat dari 50 pada pretest menjadi 73,33 pada posttest, sedangkan nilai rata-rata minat belajar meningkat dari 55,48 pada pretest menjadi 74,52 pada posttest. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model TTW efektif dalam meningkatkan minat belajar dan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar
References
An’ars, M. G., Wahyudi, A. D., Hendrastuty, N., Damayanti, D., Hutagalung, S., & Mahendra, A. (2022). Pelatihan Menulis Opini Bagi Siswa Di Smk Negeri 2 Metro. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS), 3(2), 331–336.
Andini, F., & Lestari, R. (2022). Model Pembelajaran Aktif di Pendidikan Dasar: Dampaknya Terhadap Motivasi dan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 56-67.
Azizah, N., Santoso, R., & Handayani, R. (2020). Implementasi metode Think Talk Write dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 44-53.
Eliyanti, E., Taufina, T., & Hakim, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Menulis Narasi dengan Menggunakan Mind Mapping dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 838–849.
Fadilah, M. (2020). Penerapan pembelajaran inovatif dalam pengembangan minat belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 99-108.
Fitriani, D., & Rizki, M. (2018). Implementasi Model Think Talk Write dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis dan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 120-130.
Junaedi, I. (2010). Pembelajaran matematika dengan strategi Writing in Performance Tasks (WiPT) untuk meningkatkan kemampuan menulis matematis. Jurnal Kreano, 1(11).
Kurniawati, R. (2021). Meningkatkan minat belajar siswa melalui metode inovatif dalam pembelajaran dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 173-182.
Laa, N., Winata, H., & Meilani, R. I. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division terhadap minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 139–148.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Analisis kemampuan representasi matematis mahasiswa pada mata kuliah geometri transformasi berdasarkan latar belakang pendidikan menengah. Jurnal Matematika Integratif, 13(1), 28–33.
Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis pentingnya keterampilan berbahasa pada siswa kelas IV di SDN Gondrong 2. Edisi, 3(2), 243–252.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.
Margaresy, T., Tamsin, A. C., & Zulfikarni, Z. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas viii smp negeri 1 batusangkar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(3), 362–369.
Mulyadi, E., & Herawati, L. (2020). Efektivitas Model Think Talk Write dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 34-42.
Nasrulloh, M. F., & Umardiyah, F. (2020). Efektivitas Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Pada Pembelajaran Matematika. LPPM Universitas KH. A. Wahab Hasbullah.
Nurul, I. (2022). Pengaruh metode pembelajaran TTW terhadap keterampilan menulis siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 15(4), 320-333.
Nuryadi, A. (2017). Self Control Dan Self Efficacy Mempengaruhi Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa. Jurnal Adiraga, 3(2), 34–42.
Pratama, H. (2017). Penggunaan metode Think Talk Write dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar. Jurnal Bahasa dan Sastra, 5(1), 78-85.
Putri, M. S., & Ramadhan, T. (2021). Efektivitas pendekatan TTW dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 14(2), 55-64.
Ratnaningtyas, A. (2018). Motivasi dosen dalam melakukan perilaku kewargaan organisasional ditinjau dari teori self-determination. Statistics, 10(020505), 1–65.
Santi-Zulmedia, L.-A. (2021). Analisis Pengaruh Motivasi Intrinsik Dan Kepemimpinan Otentik Terhadap Kinerja (Studi Pada Laboran Perguruan Tinggi Negeri Dan Swasta Di Kota Bengkulu). Student Journal of Business and Management, 4(2), 299–317.
Santoso, Y., & Rahayu, D. (2023). Strategi inovatif dalam pendidikan dasar: Meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(1), 35-45.
Saragih, N. F. Y. (2023). Hubungan Intensitas Menonton Drama Korea Dan Tingkat Kesukaan Musik Pop Korea Dengan Minat Belajar Bahasa Korea Pada Remaja. Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik.
Sari, E., Aprinawati, I., & Ananda, R. (2021). Penerapan Model Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif Siswa Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 250–262.
Sari, N. R., & Nugroho, P. (2022). Pembelajaran kolaboratif dan minat belajar: Studi kasus di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 13(1), 125-134.
Shoimin, A. (2021). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013.
Sobari, T. (2012). Penerapan teknik siklus belajar dalam pembelajaran menulis laporan ilmiah berbasis vokasional. Semantik, 1(1).
Suharto, M. (2015). Konsep pembelajaran konstruktivis dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 122-130.
Tabelessy, N. (2019). Kreativitas Menulis Karangan Persuasi Siswa SMP. Jurnal Tahuri, 16(2), 35–46.
Wahid, A. H., Bali, M., & Maimuna, S. (2021). Problematika pembelajaran fiqih terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran jarak jauh. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(01), 1–17.
Wahyuni, S., & Supriyadi, A. (2023). Model Pembelajaran Inovatif Think Talk Write dan Dampaknya Terhadap Penguasaan Keterampilan Menulis. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 99-112.
Wardani, D. R. (2021). Penerapan Model Think Talk Write dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Sanden. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 202–211.
Wulandari, A., & Mahardika, D. (2020). Dampak positif metode TTW terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(3), 213-222.
Yuniar, S., & Nugraha, F. (2018). Pengembangan keterampilan menulis melalui metode Think Talk Write. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(2), 198-206.
