Pengaruh Guru Penggerak Terhadap Motivasi Guru Dan Kreativitas Guru Sekolah Dasar Negeri 14 Banglas
Keywords:
Guru Penggerak, Motivasi Guru, Kreativitas GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Guru Penggerak terhadap motivasi dan kreativitas guru di SD Negeri 14 Banglas. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh guru di SD Negeri 14 Banglas, dengan sampel sebanyak 9 guru. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur motivasi dan kreativitas guru sebelum dan sesudah penerapan program Guru Penggerak. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada motivasi dan kreativitas guru setelah mengikuti program Guru Penggerak. Program ini efektif dalam meningkatkan motivasi dan kreativitas guru, yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan profesionalisme guru melalui program Guru Penggerak dan menyarankan implementasi program serupa di sekolah-sekolah lain untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
References
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., Maulidiana, S., Setyaningrum, V., Lestari, L. P. S., & Ningrum, W. W. (2023). Model & Metode Pembelajaran Inovatif: Teori dan Panduan Praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Anin, A. (2022). Kreativitas Guru Dalam Memberikan Motivasi Belajar Tatap Muka Di Kelas 2 MI Diponegoro 1 Purwokerto Lor. UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Arya, F. S., & Pratama, D. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Penggerak (Studi Kasus) Pada SMPs 4 PGRI Jambi. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 14(1), 177–184.
Astuti, S. (2019). Pengaruh Pelatihan Guru terhadap Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 125-137.
Fitria, D., & Iskandar, B. (2023). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Guru di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 12-25.
Fitriani, L. (2019). Pembinaan Praktik Pengalaman Lapangan Guru Sekolah Dasar. PT Remaja Rosdakarya.
Gani, R. H. A., Supratmi, N., Ernawati, T., & Wijaya, H. (2024). Pembinaan Guru Inspiratif: Pelatihan Supervisi Akademik Berorientasi Coaching dalam Program Pendidikan Guru Penggerak di Lombok Timur. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sultan Indonesia, 1(1), 45–56.
Halalutu, F. (2023). Upaya Meningkatkan Kreativitas Kompotensi Pedagogik Guru dalam Menyusun, Mengembangkan CP, TP Dan ATP Melalui KKG Di MIM Unggulan Kota Gorontalo. Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(2), 207–213.
Hertina, D., Nurhidaya, M., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., Suhirman, L., Pangestu, L., Prisusanti, R. D., & Ahmad, A. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif Era Digital: Teori dan Penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.
Hidayati, A. (2020). Kreativitas Guru dalam Mengelola Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 40-50.
Lestari, E., & Kurniawan, A. (2023). Efektivitas Program Pengembangan Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(1), 45-59.
Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.
Pratiwi, D. (2021). Analisis Multikolinearitas dalam Model Regresi di Penelitian Pendidikan. Jurnal Statistik dan Metode Riset, 10(3), 102-110.
Rachmawati, Y., & Nursalam, N. (2021). Motivasi Intrinsik Guru dan Dampaknya terhadap Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(2), 88-97.
Rahayu, F. R. (2023). Strategi Komunikasi Efektif Guru dalam Membentuk Kepercayaan Diri Siswa di MTs YPK Cijulang. Jurnal Pelita Nusantara: Kajian Ilmu Sosial Multidisiplin, 1(1), 116–123.
Rindiantika, Y. (2021). Pentingnya pengembangan kreativitas dalam keberhasilan pembelajaran: Kajian teoretik. Intelegensia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 53–63.
Sari, R., & Fatmawati, F. (2020). Uji Linearitas dalam Penelitian Pendidikan: Pendekatan dan Aplikasinya. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 15(1), 85-94.
Setiawan, A., & Widayati, A. (2018). Pengawasan Pembinaan Praktik Pengalaman Lapangan di Sekolah Dasar. PT Remaja Rosdakarya.
Sijabat, O. P., Manao, M. M., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur Kualitas Guru Melalui Program Guru Penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 130–144.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudijono, A. (2017). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Pers.
Sururi, M. P., Hafidh, Z., & Afifah, D. A. (2023). Analisis Kebijakan Sekolah Penggerak: Tinjauan Teoretis dan Model Implementasi Kebijakan Edwards III. Indonesia Emas Group.
Suryadi, D. (2016). Guru Profesional: Konsep dan Aplikasinya dalam Konteks Indonesia. . PT Remaja Rosdakarya.
Susanti, L., Handriyantini, E., & Hamzah, A. (2023). Guru Kreatif Inovatif Era Merdeka Belajar. Penerbit Andi.
Susanto, H. P. (2021). Best Practices Manajemen Sekolah. Penerbit Tsaqiva.
Totango, Y. (2023). Kreativitas guru pak dalam pembelajaran di era digital. Didaxei, 4(2), 634–644.
Ubaidah, A. J., & Ristiana, E. (2023). Hubungan Antara Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 185 Bialo Kec. Gantarang Kab. Bulukumba. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(4), 137–160.
Wahyuni, S. T., Rusby, Z., & Rosmayani, R. (2023). Motivasi Kerja Guru Honorer di Smp Negeri 30 Kota Pekanbaru. Universitas Islam Riau.
Wijayanti, A. (2022). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(2), 210-220.
Wulandari, H., & Mumtaz, N. A. (2023). Kreatifitas Guru Dalam Membuat Alat Permainan Edukatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 447–454.
