Cegah dan atasi perundungan (bullying) dengan menjadi Upstanders di SMK Ma’arif Hasyim Asy’ari Tegalombo
Keywords:
Bullying, Upstanders, Pengabdian Kepada MasyarakatAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat adalah upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia yang mencakup perluasan wawasan, pengetahuan, dan keterampilan. Dalam beberapa tahun terakhir, istilah bullying, atau perundungan dalam bahasa Indonesia, semakin banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, tidak hanya di kalangan anak muda tetapi juga di kalangan orang dewasa. Kejadian perundungan dalam masyarakat memiliki beragam intensitas, dari yang kecil hingga yang besar. Kasus perundungan verbal sering kali disamarkan sebagai guyonan, meskipun dapat membuat korban merasa sangat tidak nyaman. Contoh perundungan dengan intensitas tinggi termasuk pengucilan di sekolah karena perbedaan fisik, kognitif, atau materi. Mengingat berbagai kondisi dan penyebab perundungan ini, sangat penting untuk memahami fenomena bullying lebih dalam. Harapannya, dengan pemahaman yang lebih baik tentang perundungan, kita dapat mengurangi perilaku tersebut dan mencegah semakin banyaknya korban bullying. Dalam konteks ini, peran kita sebagai upstanders sangat penting; kita harus mengambil tindakan empati ketika melihat perilaku perundungan untuk membantu mengurangi penderitaan korban. Metode pengabdian yang dilakukan mencakup penyuluhan dan diskusi kelompok tentang bullying dan dampaknya, pelatihan keterampilan sosial untuk siswa/siswi SMK Ma'arif Hasyim Asy'ari Tegalombo, serta kampanye kesadaran tentang pentingnya peran upstanders dalam lingkungan sekolah. Dengan adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai cara pencegahan bullying dan berperan aktif sebagai upstander dalam menciptakan lingkungan sekolah yang lebih aman dan inklusif.
References
Aditya, A., Putra, M., & Nugroho, S. (2019). Efektivitas Flavonoid dan Minyak Atsiri dalam Ekstrak Jahe Merah sebagai Antibakteri. Jurnal Bioteknologi dan Mikrobiologi, 12(3), 145-153.
Assistant Secretary for Public Affairs (ASPA). (2019, September 24). Bystanders to bullying [Text]. StopBullying.Gov. https://www.stopbullying.gov/prevention/bystanders-to-bullying
Assistant Secretary for Public Affairs (ASPA). (2019, September 24). Effects of bullying [Text]. StopBullying.Gov. https://www.stopbullying.gov/bullying/effects
Becoming an Upstander to Bullying Just Got Easier! (2018, October 25). [Text]. StopBullying.Gov. https://doi.org/10/24/becoming-an-upstander-to-bullying-just-got-easier
Coloroso, B. (2008). The bully, the bullied, and the bystander: From preschool to high school—How parents and teachers can help break the cycle of violence. Harper Collins.
Espelage, D. L., Bosworth, K., & Simon, T. R. (2013). Examining the social-contextual factors associated with bullying behaviors: The importance of peer relationships. Journal of Abnormal Child Psychology, 31(3), 393-404.
Espelage, D. L., & Swearer, S. M. (2004). Bullying in American schools: A social-ecological perspective on prevention and intervention. Routledge.
Gordon, S. (2020, May 26). 6 reasons why people are bullied at work. Verywell Mind. https://www.verywellmind.com/reasons-why-workplace-bullies-target-people-460783
Hymel, S., & Swearer, S. M. (2015). Four decades of research on school bullying: An introduction. American Psychologist, 70(4), 293-299.
Juvonen, J., & Graham, S. (2014). Bullying in schools: The power of bullies and the plight of victims. Annual Review of Psychology, 65, 159-185.
Kaiser, A. P., & Rasminsky, J. S. (2016). Bullying and peer victimization in children and adolescents: A review of the literature. International Journal of Child, Youth, and Family Studies, 7(3), 465-487.
Kowalski, R. M., Limber, S. P., & Agatston, P. W. (2012). Cyberbullying: Bullying in the digital age. Wiley-Blackwell.
O'Connell, P., Pepler, D., & Craig, W. (1999). Peer involvement in bullying: Insights and challenges for intervention. Journal of Adolescence, 22(4), 437-452.
Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Blackwell Publishing.
Olweus, D. (1994). Bullying at school: Basic facts and effects of a school-based intervention program. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35(7), 1171-1190.
Polanin, J. R., Espelage, D. L., & Pigott, T. D. (2012). A meta-analysis of school-based bullying prevention programs' effects on bystander intervention behavior. School Psychology Review, 41(1), 47-65.
Rigby, K. (2003). Consequences of bullying in schools. The Canadian Journal of Psychiatry, 48(9), 583-590.
Salmivalli, C. (2010). Bullying and the peer group: A review. Aggression and Violent Behavior, 15(2), 112-120.
Salmivalli, C., & Voeten, M. (2004). Connections between bullying, victimization, and peer acceptance: A longitudinal study. International Journal of Behavioral Development, 28(2), 116-127.
Seunagal, G. (2021, May 7). The psychology of bullying: Understanding what’s behind the bully. BetterHelp.
Smith, P. K., et al. (2008). Cyberbullying: An updated systematic review of the literature. Aggression and Violent Behavior, 13(4), 278-287.
Thornberg, R. (2015). The importance of upstanders in preventing bullying. Social Psychology of Education, 18(1), 1-19.
Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2011). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying: A systematic and meta-analytic review. Journal of Experimental Criminology, 7(1), 1-29.
Vaillancourt, T., et al. (2010). Bullying and physical health among children and youth: A longitudinal study. International Journal of Public Health, 55(3), 211-222.