I Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak melalui Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) dalam Membentuk Karakter Religius Anak di TK Utama Hikmah Bandar Lampung
Keywords:
Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak, Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun), Karakter Religius, Anak Usia DiniAbstract
Urgensi penanaman karakter religius pada anak usia dini dan kebutuhan metode pembelajaran Aqidah Akhlak yang relevan dengan kehidupan sehari-hari mendorong penelitian ini dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan dan dampak integrasi materi Aqidah Akhlak dengan budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) terhadap pembentukan kepribadian religius peserta didik taman kanak-kanak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus di TK Utama Hikmah Bandar Lampung, melibatkan anak didik, pendidik, dan tenaga kependidikan sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan budaya 5S yang diresapi nilai-nilai Aqidah Akhlak efektif menumbuhkan sikap religius seperti kejujuran, tanggung jawab, rasa hormat, dan empati, yang tercermin dalam rutinitas anak. Proses ini membuat pemahaman keagamaan lebih aplikatif dan mudah dicerna. Kesimpulannya, strategi integratif Aqidah Akhlak dan 5S merupakan pendekatan potensial dalam membentuk karakter religius anak TK karena menghubungkan doktrin iman dengan praktik perilaku positif secara langsung, sehingga memperkuat internalisasi nilai secara berkelanjutan.
References
Aliah, N. (2017). Pembelajaran Aqidah Akhlak bagi Anak Usia Dini. Pustaka Al-Furqan.
Andayani, D. T., & Harianto, J. (2025). Ukhuwah Islamiyah Dan Filantropi Sebagai Fondasi Masyarakat Madani. Journal of Multidisciplinary in Islam, 1(2), 177–186.
Arista, D., Herpratiwi, A. P., & Harianto, J. (n.d.). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini Kelompok B di TK Padma Mandiri Way Halim Bandar Lampung.
Asmah, S. (2019). Membangun budaya sekolah yang positif. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 145–160.
Aulia, R., & Hidayat, S. (2020). Adaptasi budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun) di lembaga pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 657–665. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.439
Bukhari, B. (2021). Pendidikan karakter anak usia dini: Kajian teori sosial kognitif Albert Bandura. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 8(1), 1–12.
Fitriani, R., & Halim, A. (2019). Pembentukan karakter anak usia dini melalui metode pembiasaan di TK Islam Terpadu. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 4(1), 53–64.
Gusnita, W. (2020). Psikologi perkembangan anak usia dini. Kencana Prenada Media Group.
Harianto, J. (2024). The Role Of Islamic Religious Education In The Era Of Information And Communication Technology. Indonesian Journal of Islamic Jurisprudence, Economic and Legal Theory, 2(1), 205–214.
Harianto, J., Amelia, S., & Latifah, U. A. (2025a). Akidah islamiyah di era digital tantangan dan penguatan kepribadian muslim. Journal of Multidisciplinary in Islam, 1(2), 161–176.
Harianto, J., Amelia, S., & Latifah, U. A. (2025b). Akidah islamiyah di era digital tantangan dan penguatan kepribadian muslim. Journal of Multidisciplinary in Islam, 1(2), 161–176.
Harianto, J., Fauziah, F. D. N., & Ananta, R. D. (2026). SELF-DEVELOPMENT STRATEGIES TO ENHANCE EARLY CHILDHOOD TEACHER COMPETENCIES. JIM: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 2(1), 75–84.
Harianto, J., & Kurniasih, S. (2024). PENGARUH MEDIA CERITA BERGAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISlAM DI SEKOLAH DASAR. Al Mumtaz: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 40–64.
Indraswary, Y. E., Harianto, J., Pamungkas, A., & Ngadimun, H. (2024). Upaya Guru Menstimulasi Perkembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini di TK Rumah Balita Pintar Kecamatan Tanjung Bintang Kabupaten Lampung Selatan. Early Childhood Research and Practice, 4(2), 105–108.
Lestari, D. (2020). Integrasi nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran di RA. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 88–102.
Lickona, T. (2012). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Maulida, N. (2021). Implementasi budaya 5S untuk meningkatkan kedisiplinan anak di PAUD. Jurnal Care: Children Advisory Research and Education, 8(2), 112–120.
Musfiroh, T. (2016). Pengembangan karakter anak usia dini melalui pendidikan. Tiara Wacana.
Nugroho, A., Sari, M., & Fauzi, I. (2018). Model pendidikan karakter religius di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 178–189.
Nurdin, E. S., & Usman, N. (2019). Model pendidikan anak usia dini. Alfabeta.
Nurgiantoro, B. (2019). Pendidikan karakter dan pembentukan akhlak mulia anak usia dini. UGM Press.
Octavia, M., Harianto, J., & Pamungkas, A. (2025). Upaya Guru Menstimulasi Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Pada Kelompok A Di Ra Permata Bunda. Ahsanta Jurnal Pendidikan, 11(1), 28–38.
Prasetyo, B. (2020). Budaya 5S dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 1–12.
Rahmawati, D., & Fajriah, N. (2021). Problematika pembelajaran akidah akhlak di RA/TK. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 11(1), 67–78.
Raini, D. A., Sulistianah, S., Pamungkas, A., & Harianto, J. (2024). Pengaruh Metode Bermain Peran Meniru Binatang Terhadap Kognitif Anak Usia Dini Di TK Islam Jerapah Kuning. Early Childhood Research and Practice, 4(2), 59–66.
Santrock, J. W. (2019). Life-span development (17th ed., Ed.). McGraw-Hill Education.
Sari, P., & Novita, D. (2022). Analisis karakter religius anak usia 5-6 tahun di TK Islam. Journal of Early Childhood Education and Development, 4(1), 33–45.
Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed., Ed.). Jossey-Bass.
Suryana, D. (2018). Pendidikan anak usia dini: Stimulasi dan aspek perkembangan anak. Kencana Prenada Media Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jimi Harianto, Cut Aprilya Haryanthi, Elsa Yolanda Aurora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
